Comunidad de aprendizaje
Factores individuales que intervienen en la enseñanza del inglés
Línea 2. Bilingüismo
Dirigido a: Profesores
Cupo
15
Inversión Económica
Ninguna
Información Cohorte 1
Inicio de inscripción:
05/02/2024
Cierre de inscripción:
21/02/2024
inicio cohorte:
04/03/2024
Cierre cohorte:
26/10/2024
Información Cohorte 2
Inicio de inscripción:
No aplica
Cierre de inscripción:
No aplica
inicio cohorte:
No aplica
Cierre cohorte:
No aplica
Información Cohorte 3
Inicio de inscripción:
No aplica
Cierre de inscripción:
No aplica
inicio cohorte:
No aplica
Cierre cohorte:
No aplica
Modalidad
Virtual sincrónica
Duración
36 horas
PERIODICIDAD
Anual
RECONOCIMIENTO
Certificado de participación
FECHAS DE ENCUENTROS
Los días de encuentro y horarios se acordarán con los participantes una vez iniciado el proceso formativo.
HORARIOS DE ENCUENTROS
Por confirmar
RECTORÍA QUE OFERTA
Servicios Corporativos
UNIDAD QUE OFERTA
Centro de Innovación Educativa y Excelencia Profesoral
ORIENTA
Adriana Alexandra Bolaños Contreras
CONTACTO
Yendy Viviana Castellanos Martínez
Subdirección de DocenciaProfesional de Docenciaycastellanos@uniminuto.edu
Lizedh Nayive Martínez Páez
Centro de Innovación Educativa y Excelencia ProfesoralGestora de Innovaciónlizedh.martinez.p@uniminuto.edu
DESCRIPCIÓN
Los factores individuales en el aprendizaje son los aspectos que se deben identificar en la planeación y ejecución del quehacer docente y más aún en el aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera. Es por ello, que esta comunidad de aprendizaje permitirá reconocer y establecer estrategias que promuevan la adquisición del inglés en un ambiente significativo y seguro.
RESULTADOS DE PRENDIZAJE
- Genera estrategias de observación y atención en los factores de language aptitude, cognitive style, affective influence y physical and psychological factors, presentes en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
- Establece una herramienta pedagógica que permita guiar la identificación de los factores individuales que intervienen en el proceso de adquisición del inglés y así planear estrategias para mejorar el proceso de enseñanza.
CONTENIDO TEMÁTICO
1. Aptitud para el aprendizaje de una lengua extranjera
2. Estilo cognitivo
Prerrequisitos
Ninguno
